每年高考结束后，另一场特殊的“考试”随即在阅卷点展开。今年，浙江高考政治、历史学科评卷工作首次在浙江师范大学进行。“很多评卷老师本身就是我们的校友。”浙江师范大学学生处处长俞明祥的一句话，道出了这所大学与浙江基础教育的深厚渊源。
建校70年来，浙江师范大学累计培养40余万名校友，其中21万余人在教育系统工作；浙江省在职特级教师、正高级教师中，近一半由该校培养；近一半省重点高中、特色高中的书记、校长、幼儿园园长同样毕业于此。宁波镇海中学领导班子7人中5人毕业于浙师大，校长吴国平感慨：“从某种意义上讲，我们镇海中学就是浙师大的附中。”正因如此，这所从杭州西子湖畔南迁至金华的师范院校，被视为浙江教师教育的“摇篮”和“工作母机”。
谈及人才培养，俞明祥用“底色”一词概括浙师毕业生的特质。“我们培养出去的学生，一个是正，三观很正；第二个是实，就是求实务实扎实。”连续两年毕业季，学校都邀请“时代楷模”陈立群校友返校讲授“最后一课”。这位77级校友退休后远赴贵州支教的事迹，正是浙师大“砺学砺行，维实维新”校训精神的生动写照。“铸两代师魂，树两代师表”，这一底色沉淀为一代代浙师人的共同特质。
除了深耕教师教育，浙江师范大学还有另一张极具辨识度的名片——非洲研究。如今，学校区域国别学跻身“中国顶尖学科”，牵头教育部非洲联合研究院。这张“金名片”的起点要追溯到1996年，当多数高校聚焦欧美时，浙师大已在喀麦隆推广汉语，2007年成立中国高校首个非洲研究院。“我们主动作为，主动服务国家战略。”俞明祥反复强调。30年来，学校逐步构建起“全校集成”的非洲研究格局，涵盖资政服务、人才培养、国际合作等多个领域。学校获批全国首批区域国别学一级学科博士点，累计培养2200余名中国“非洲通”、近万名非洲本土“中国通”。索马里驻华大使和丹曾在浙师大学习工作10年，喀麦隆汉语总督学杜迪本硕均毕业于浙师大。2024年，国家领导人复信杜迪等青年汉学家，勉励他们做融通中外文明的使者。
面对人工智能浪潮，浙师大同样积极回应时代课题。学校入选教育部“人工智能助推教师队伍建设”试点典型高校，全面革新课程体系，让师范生掌握智能教学核心本领。同时，学校在杭州校区布局低空经济、人工智能等新兴交叉学科专业，持续推进“教学、科研、产业、育人”一体化培养模式。全国师范类本科院校大学生竞赛榜单首位、“挑战杯”特等奖数量全省第一等亮眼成绩，是学校科创育人成效的有力佐证。
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